教育局的政策能不能人性化、合理化

隔行如 · 发表于 2023-2-22 14:30:05

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   十年前在实行岗位定级的时候，政策就很不合理。把岗位划分到每个学校，老教师少的学校年轻教师都能定到较高的岗位。而老教师多的教师只能定低的岗位，等老教师退休一个，后面的年轻教师才有一个升级的名额。当初定级的时候同年毕业的同学早就评上了更高的岗位，但我们学校却等了六年才评上。
   学校与教育局的领导，他们发现哪个学校有空岗位就把编制挂到那个学校去，一般教师只能在学校苦苦的等，可刚2019年等到我们晋级，岗位晋升却冻结了。
   好不容易等到今年晋升政策又放开了，如果仍然执行以往的政策也行，大家都有晋级的机会，但今年突然政策又变了。变成根据论文表彰骨干等项目评分，如果早点颁布这个政策我们早就评上了。可就在我们老老实实排队等岗位的时候，现在又让我们抢了，请问我们怎么能跟年纪轻的人去比拼呢，精力跟不上啊。
   教师吃的是良心饭，可以说绝大多数教师都是敬业的。一个安心教书的教师时间都用于忙学生，哪有闲工夫去忙什么论文、课题，至于表彰什么的，你们懂的，被评为市级先进的几乎都是校领导或与领导亲近的人。
   在晋级方面，优秀的人才可以破格，但应该有比例，绝大多数人如果平时考核达到标准就应正常晋升，不然老教师可能一辈子都无法晋升高一级岗位，并且也会滋生不公平不公正不公开的现象，影响、打击广大教师的积极性，寒了大家的心。

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句容市教育局 · 发表于 2023-2-22 19:50:58

网友你好，根据你反映的问题说明如下：
2014年教育系统首次岗位设置时是按各学校的教职工数和编制数设置到学校。各校根据实际情况制定了岗位晋升办法，有空岗时根据晋升办法对教师进行考核，组织教师进行岗位晋升。因为是初次岗位设置，很多学校论资排辈，忽视教师教书育人实绩，影响教师工作积极性。
2020年《中共句容市委句容市人民政府印发〈关于深化句容市中小学（幼儿园）教师“县管校聘”管理体制改革的意见〉的通知》，岗位设置实行总量控制，由市教育局统筹管理，突出教育教学实绩，奖勤罚懒、优绩优酬。
2022年市人社局根据《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》等文件精神和人事管理制度改革要求按照学段为教育系统重新设置岗位，增加了高级岗位比例。岗位数不再具体分到学校，由教育局统筹管理。为推进教师评价制度改革，今后岗位晋升重教师教书育人实绩、重教师的学生工作，不唯资历、不唯帽子、不唯论文、不论资排辈，拒绝躺平。本次教师岗位晋升由学校初步推荐，教育局聘请第三方评审，确保教师岗位晋升公平公正，鼓励教师积极参与学校管理、深入教学一线，主动担任班主任，为我市教育高质量发展做出贡献。同时也兼顾到老教师的实际情况，评审办法根据教龄、职龄、工作量、教学业绩等制定，并设置一票否决的条件：不在管理和教学一线、工作量不满、量化考核排名靠后、违反师德师风规定等不得晋升。并且拿出部分空岗用于奖励教学满30年、满工作量，且班主任、备课组长等学校管理工作累计满20年实绩突出的教师和退休前一年仍然在教学一线的教师，充分体现了对老教师的关心和照顾。
学校校级领导、教育局借用人员、责任督学等管理人员虽然在人事关系所在单位参加晋升，但聘用在管理岗位，不占用专技岗位，将专技岗位让给一线教师，不影响教师晋升。
对于你自认为的晋升中存在违规违纪行为，请提供事实依据向相关部门举报。

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